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■：同日に複数回の開催があります。
※実施日程・内容の詳細・予約方法につきましては、各校のホームページにてご確認ください。
　
※このページは「ライトハウス2020年春夏の増刊号」掲載の情報を基に作成しており、2020年3月1日現在の情報となります。新型コロナウイルスによる自宅待機要請に伴い、変更となる場合もございます。あらかじめご了承ください。

バックナンバーのご紹介

• 05. どうすればいいの？ ”帰国後”のわが子にぴったりの私立中学・高校の見つけ方
• 04. これで大丈夫！帰国生（帰国子女） 入試直前の過ごし方
• 03. どうする！？帰国生入試の受験準備
• 02. どうする！？帰国後の教育～帰国してから困ったこととその準備～
• 01. これで安心！帰国後の私立中学・高校選び（初級編）

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※本コンテンツは「ライトハウス 秋冬の増刊号 2019年」に掲載されました。
※制作：（株）エデュケーショナルネットワーク「私立中高 進学通信」編集部

• 思い込みや古いイメージで学校を選んでいませんか？
• どんな学校を選べばいいのか迷ったら、3つのタイプに分けて考える
• 「帰国子女ならではの特性を生かす教育」ってどんな教育のこと？
• 進学実績は大切だがそれだけで表れない取り組みもある
• 帰国子女におすすめの私立中学・高等学校

☞POINT
・情報を数多く集めることは簡単。難しく、しかも大切なのはどの情報が信頼できるか見極めること。
・クチコミ情報は「真偽不明」と捉えるべし。
・学校説明会などを活用し、まずは正確な情報を手に入れよう。

思い込みや古いイメージで学校を選んでいませんか？

中学、高校探しを始めたときに、気をつけなければならないのがお父さん、お母さんが中学生・高校生だった頃の情報やイメージ。かつてのイメージや古い情報は、思い込みや誤解の原因となってしまうのです。

帰国子女はいじめられやすい？

お子さんの帰国後の中学、高校選びの様子を見ていてまず感じるのは、思い込みや誤解にとらわれている方が意外に多いということです。もっともよく聞く誤解が「帰国子女は、一般の子どもたちからいじめられやすい」というもの。いじめを恐れて、公立は避けよう、なるべく帰国子女の多い学校にしようと考えるお父さん、お母さんは少なくないようです。たしかに、帰国子女がいじめの対象になりやすい時期もありました。しかしそれは、帰国子女がまだまだ珍しい存在だった時代の話です。グローバル化が進んだ現在の日本では、「帰国子女だから」というだけで差別されることは格段に減りました。帰国後、日本で楽しく学校生活を送っている帰国子女はたくさんいます。

それ、いつの情報？

実は海外在住の方に限らず、お子さんの中学、高校選びをされている保護者の方々は、同様の「誤解」や「思い込み」をされます。理由は簡単。皆さん、ご自身が中学・高校受験をされた頃のイメージや情報に捉われてしまっているのです。この20〜30年の間、日本の教育界を取り巻く状況は大きく変化を続けています。ところがほとんどの人々は、ご自身が学校を卒業した後は、教育界に対してあまり興味をもたなくなります。情報もあまりお持ちではないでしょう。しばらく海外での生活が続いていれば、なおのことです。それは自然なことですが、そのことをきちんと認識しないままでいると、子どもにもかつてのイメージや古い情報に基づいた学校選び、つまり、誤解や思い込みによる学校選びになってしまうのです。

「初耳」の学校名でも

もちろん、変化しているのはいじめの有無だけではありません。学校の取り組みにも変化が見られます。私立校の中には、新たな取り組みが評価され、ここ数年で急速に人気が高まっている学校があります。その中には、帰国子女の受け入れに積極的な学校もあります。新しく伸びてきた学校ですので「聞いたことのない学校名だな」で片付けてしまうと、せっかくの選択肢を失うことになってしまいます。名門校や伝統校と呼ばれる学校も昔と同じではありません。伝統を守りながら、帰国子女の受け入れを含めたグローバル教育の推進に舵を切った学校もあります。以前のイメージだけで学校選びをしていると、こういった学校を見逃してしまうことも考えられます。各学校の「今の姿」を見ることを心がけながら、学校を選ぶことが大切です。

地域差にも要注意

誤解や思い込みの原因は、古いイメージや情報だけではありません。地域による違いも無視できません。中学受験、高校受験のしくみや傾向は、実は地域による違いが大きいもの。たとえば東京出身の方が帰国後は関西にお住まいになる場合、あるいは、地方都市出身の方が首都圏にお住まいになる場合などは要注意。「中学・高校受験はこういうものだ」という思い込みを持つと危険なのです。

☞POINT
・保護者は、自分が中学生、高校生だった頃のイメージで、学校選びに取り組みがちなもの。
・日本の教育界、学校を取り巻く状況は大きく変化している。
・各学校の「今の姿」を見て学校を選ぶことが大切。

どんな学校を選べばいいのか迷ったら、3つのタイプに分けて考える

帰国子女を受け入れている中学、高校でも、その取り組みや体制はさまざま。帰国後の学校探しに迷ったら、その学校がどんな立ち位置で帰国子女を受け入れているのか、3つのタイプに分けて考えてみましょう。

受け入れ先は必ずあるが

帰国後の中学、高校選びをしていると、「行ける学校がどこもなかったらどうしよう」という漠然とした不安を感じる方もいらっしゃるようです。もちろん、そのような心配は無用です。試験の合否はありますが、公立校も含め、行き場がどこにもないということはありません。そのことを踏まえて、学校選びに取り組んでいただきたいと思います。ただ、そのことは、帰国子女の受け入れ体制がどこも同じだということを意味しているわけではありません。帰国子女の受け入れ方は学校によって異なります。ご自身のお子さんをどういう学校に行かせたいか、お子さんの希望はどうかといったことを考えながら、学校ごとの違いを見ていく必要があります。

受け入れ校には3つのタイプ

ひとことで「帰国子女の受け入れ」と言いますが、その体制には大きく分けて3つのタイプがあります。そのどのタイプがいい、悪いというわけではありません。しかし、タイプが違えばそこでお子さんが過ごす3年間、あるいは6年間は大きく違ってきます。帰国後、お子さんにどんな中学・高校生活を送ってほしいかを考えながら、どのタイプの学校に行かせるべきなのかを見極めなくてはなりません。

1.単純受け入れタイプ

一つめのタイプは、「基本的に受け入れるだけで、帰国子女を特別扱いはしない」という中学、高校です。公立校のほとんどはこのタイプですし、私立校でも少なくありません。帰国子女向けではないように見えてしまいますが、一概にそうとも言えません。中学、高校を卒業後も日本の社会で生きていくのであれば、帰国子女だからと言っていつまでも特別扱いされるとは限りません。ならばできるだけ早いうちから帰国子女以外の子どもたちとも交流し、日本社会に慣れてほしい……と考えるなら、このタイプが適しているでしょう。

2.帰国子女枠設定タイプ

二つめは、一般の生徒とは別に「帰国子女枠」を設けたり、帰国子女入試を実施したりしている中学、高校です。帰国子女の場合、国内とは大きく異なる教育を受けています。また、学習以外の面でもさまざまな体験をし、能力を身につけているはずです。そういった面も評価すべきであり、入学後も生かしていこうという学校が多いようです。ただし、入学後の体制を見てみると、帰国子女だけのクラスを編成する学校もあれば、帰国子女と一般生徒を同じクラスにする学校もあります。学校説明会などの機会に確認しておいたほうがいいでしょう。

3.帰国子女が中核タイプ

最後は、積極的に帰国子女を受け入れることを含め、グローバル教育に力を入れていこうという中学、高校です。帰国子女など海外体験のある生徒を中核とした学校づくりを進めており、帰国子女ならではの特性を伸ばすことを望んでいる場合や、将来的には再び海外で生活することなどを考えている場合に適した学校ということができるでしょう。

☞POINT
・帰国子女を受け入れている学校には3つのタイプがある。どれをめざすかの見極めが必要。
・タイプ1…単純に受け入れるだけ
・タイプ2…帰国子女枠を設定したり、帰国子女入試を実施
・タイプ3…帰国子女などが中核の学校

「帰国子女ならではの特性を生かす教育」ってどんな教育のこと？

帰国後も、海外で生活してきた帰国子女ならではの経験や能力を生かせる教育を受けさせたいと考える方は多いようです。しかし、「帰国子女ならではの特性」という言葉からイメージすることは学校によって、人によって違いがあることを知っておく必要があります。

「帰国子女の特性」とは？

帰国後の中学、高校選びの中で、「帰国子女ならではの特性を生かすことができるか」ということを条件にされている方も多いと思います。せっかくの海外経験。日本国内にいたのではなかなかできない経験や、身につけることのできない能力や感覚を得たのだから、帰国後、みすみすそれを忘れさせてしまうような学校に入ってしまったのではもったいない—というわけです。ただ、この「帰国子女ならではの特性」というものが、意外と漠然としたイメージでしか捉えられていないことを、しっかり認識しておかなければなりません。

さまざまなイメージ

ひとことで「帰国子女ならではの特性」といいますが、その言葉の表すものは多岐にわたります。もっともポピュラーなのが「英語ができる」というもの。さらに、「自己主張をきちんとすることができる」「コミュニケーションスキルが高い」「グローバル化に対する感覚に富んでいる」「他人の個性を尊重し、自分も個性的である」「古い考え方にとらわれない」などさまざまです。しかし、実際に海外で暮らしている方ならすぐにおわかりになる通り、これら全てを兼ね備えた帰国子女などいません。なかには英語が嫌いな帰国子女だって、自己主張が苦手な帰国子女だっています。一般に広まっている「帰国子女ならではの特性」が、いかにステレオタイプなものか、実際に体験された方も多いのではないでしょうか。

特性の認識を確認する

「帰国子女を積極的に受け入れます。そして、せっかくの海外経験で培われた帰国子女ならではの特性を伸ばせる教育を行います」と言っている中学、高校は少なくありません。そこで確認していただきたいのが、その学校は、「帰国子女ならではの特性」とはどんなことだと捉えているのか、また、「特性を伸ばす教育」とは具体的にどのようなことを行うのか—ということです。英語の授業は帰国子女だけで行い、ネイティブの先生がテーマを決めて英語で議論させ、英文法についてだけは日本人の先生が教えているケースも見られます。また、帰国子女が苦手とすることが多い国語、社会科については、低学年の段階では帰国子女だけで行い、学年が上がるにしたがって一般生と同じに授業になるというパターンもあります。いずれの学校も、その学校なりに「帰国子女の特性」を捉え、さらに伸ばしたり、フォローしたりしているのです。

特性にこだわらない選択肢も

ところで、念のため申し上げますが、帰国子女だからといって、帰国子女の特性を重視する中学、高校でないとだめだというわけではありません。海外滞在中に不足していた日本や日本文化についての教育に力を入れている学校に通わせたい――という判断もあると思います。それはそれで素晴らしい見識だと思います。くり返しになってしまいますが、お子さんにどんな教育を受けさせたいのか、その考えをもって学校を選ぶことが重要なのです。

☞POINT
・「帰国子女ならではの特性を生かす」というが、その特性の捉え方はさまざま。
・その学校が考える「帰国子女の特性を生かした教育」の具体的な中身を確認する必要がある。
・「帰国子女ならではの特性」にこだわらない学校選びもあり得る。

進学実績は大切だがそれだけで表れない取り組みもある

中学、高校選びで、各学校の進学実績は気になるもの。それは確かに重要な情報のひとつですが、幅広い進路指導の可能性を示しているわけではないということを認識しておく必要があります。お子さんが何をめざしたいのかを踏まえた学校選びを考えましょう。

進学実績は一つの目安

中学、高校選びの中でどうしても気になる要素が「進学実績」でしょう。どんな学校に進学しているのか、難関校にどれくらい合格しているのかといったことで、どんな学校なのかを判断してしまいがちなものです。逆に「進学実績で学校を選ぶべきではない」という考えもあるでしょう。確かに進学実績によって学校の価値の全てを判断することはできませんが、進学実績の良さは、学習指導、進路指導の手厚さを反映している部分もあります。それぞれの学校の基本的な考え方を判断する材料の一つにはなるかもしれません。

多様な進路への対応は？

ただ、ここで注意していただきたいことは、難関校などへの進学指導が、学習指導、進路指導の全てではないということです。国内で生活してきた一般の生徒と同じように、難関校に挑戦し、就活をしっかりやって……と進路を考えているのならば、難関校への進学実績は重要です。しかし、「せっかく海外で幼少期を過ごしたのだから、大学や卒業後の進路も日本国内にこだわらず、幅広い可能性を示してあげたい」とお考えの場合や、お子さんが芸術やスポーツなど特定の分野に能力を発揮しており、将来もそれを生かした道に進みたいと希望しているような場合には、注意が必要です。難関校への進学指導には力を入れているが、それ以外の多様な進路を希望する場合については、指導のノウハウを持ち合わせていないことも考えられるからです。「進学指導＝多様な進路に対応できる進路指導」ではないことを忘れないでください。

資料にない情報も確認を

学校説明会などで、進学実績について説明を受けた場合や資料を受け取った場合には、卒業後の進路の幅広さや多様性についても注目してみてください。多くの保護者が難関校への進学実績に関心を持っているため、それ以外の進路に進んだ生徒もいるにもかかわらず、資料には記載されてないということも考えられます。入学の時点では一般的な進学を考えていても、何かのきっかけで全く違う進路を志望する可能性もあります。そんなときに学校がどう対応してくれるのか、支援体制がどうなっているのかを確認しておくことは、学校の生徒に対する考え方を知ることにもつながるのではないでしょうか。

子どもが笑顔になる学校選び

ところで、中学、高校選びに際して、親はどうしても「この学校を出ることによって、子どもの人生はどうなるだろうか」ということを重視します。しかし、それと同じくらい大切なことは、お子さんがその学校で、どんな3年間、どんな6年間を過ごすかということです。相性の悪い学校で数年間を過ごすのと、お子さんが毎日楽しんで登校できる数年間を過ごすのとでは、その後の進路や人生も大きく変わってくるかもしれません。親の視点と同様に、お子さんの視点も大切にすることが、帰国後の学校選びを成功させるために重要なのです。

☞POINT
・進学実績が学校選びのための重要な情報の一つであることは確か。
・ただし、進学実績の良さが、多様な進路の可能性を表しているわけではないことに注意。
・卒業後を気にするだけでなく、笑顔で学校に通える学校選びを。
　
※このページは「ライトハウス2019年秋冬の増刊号」掲載の情報を基に作成しています。最新の情報と異なる場合があります。あらかじめご了承ください。

帰国生を大切に育てる、私立の中学・高校一貫校（抜粋）

ここでは、帰国子女を大切に育てている、首都圏の私立中学・高校を抜粋して紹介します。
学校を選択するための基準は多岐にわたります。世間の評判などに惑わされてはいけません。
志望校を決める際は、できるだけ多くの学校に足を運び、校風や教育内容の面で、「わが子に合った学校」をぜひ見つけてください。

鷗友（おうゆう）学園女子中学高等学校 [女子校]
所在地：東京都世田谷区
「みんなが初めて」の中で育んでいく貴重な信頼関係
Webサイト：鷗友学園女子中学高等学校の情報は「School-Pot」へ

岡山理科大学附属高等学校 [共学校]
所在地：岡山県岡山市
グローバル社会を生き抜く探究力・創造力・思考力を身につける。
Webサイト：岡山理科大学附属高等学校の情報は「公式HP」へ

工学院大学附属中学校・高等学校 [共学校]
所在地：東京都八王子市
大学や社会と連携し、視野の広いグローバル人材を育成
Webサイト：工学院大学附属中学校・高等学校の情報は「School-Pot」へ

佼成学園中学校・高等学校 [男子校]
所在地：東京都杉並区
「心」と「知性」を未来へ
Webサイト：佼成学園中学校・高等学校の情報は「School-Pot」へ

佼成学園女子中学高等学校 [女子校]
所在地：東京都世田谷区
英語の佼成からグローバルの佼成へ
Webサイト：佼成学園女子中学高等学校の情報は「School-Pot」へ

渋谷教育学園幕張中学校・高等学校 [共学校]
所在地：千葉県千葉市
「帰国生」を一つの個性として受け入れ、成長させる
Webサイト：渋谷教育学園幕張中学校・高等学校の情報は「School-Pot」へ

東邦大学附属東邦中学校・高等学校 [共学校]
所在地：千葉県習志野市
日常的に異文化に触れ 多様性への理解を深める
Webサイト：東邦大学附属東邦中学校・高等学校の情報は「School-Pot」へ

目白研心中学校・高等学校 [共学校]
所在地：東京都新宿区
育てます。「コミュニケーション力」「問題発見・解決力」「自己肯定力」
Webサイト：目白研心中学校・高等学校の情報は「School-Pot」へ

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• 02. どうする！？帰国後の教育～帰国してから困ったこととその準備～
• 01. これで安心！帰国後の私立中学・高校選び（初級編）

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●：内容の一部、もしくは一部が帰国生向けの説明会です。
★：インターネットによる予約制となっています。
■：同日に複数回の開催があります。
※実施日程・内容の詳細・予約方法につきましては、各校のホームページにてご確認ください。
　
※このページは「ライトハウス2019年春夏の増刊号」掲載の情報を基に作成しており、2019年3月1日現在の情報となります。最新の情報と異なる場合があります。あらかじめご了承ください。

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• 04. これで大丈夫！帰国生（帰国子女） 入試直前の過ごし方
• 03. どうする！？帰国生入試の受験準備
• 02. どうする！？帰国後の教育～帰国してから困ったこととその準備～
• 01. これで安心！帰国後の私立中学・高校選び（初級編）

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【企画協力】森上教育研究所
【制作】（株）エデュケーショナルネットワーク『私立中高 進学通信』編集部
（ライトハウス 2018年 秋冬の増刊号掲載）

• 思い込みや昔のイメージにとらわれないようにしよう
• わが子にぴったりの学校を見つけるため、学校のどこをどう見ればいいの？
• 大学進学実績は数字だけでなく、その”ナカミ”もじっくり調べよう
• 帰国生を大切に育てる、私立の中学・高校一貫校（抜粋）

☞POINT
・偏差値や大学進学実績は分かりやすい指標だが、それだけでは学校の”本当の姿”は分からない。
・できるだけ実際に学校へ足を運ぶことが大切。
・随時学校見学を実施している学校が多く、親身に対応してくれます。

思い込みや昔のイメージにとらわれないようにしよう

学校探しを始める時に、気を付けなければならないのが思い込みや、保護者が中学生・高校生だった頃のイメージ。私立中学・高校は、日々進化していることに注目しましょう。

意外に知らない子どものこと。｢わが子にとって｣が重要

「子どものことは保護者が一番よく知っている」ことは事実でしょう。ただ、意外に知らないことも多いはず。親子で子どもの将来の夢や希望について話し合えば、どのような学校を選べばいいかが分かってきます。そうすることで、受験生本人はもちろん、家族の皆さんが納得できる学校を選べます。家族みんなが納得して決めた学校だからこそ、その学校に合格するために、受験生はがんばれます。家族の皆さんも十分なサポートができ、それが何よりも子どもの励みになります。
　
また、「保護者の価値観は絶対」と思ってしまうケースもあり、例えば「良い学校は偏差値の高い学校で、そこへ入学して偏差値の高い大学へ進み、有名企業に入社するのが人生の幸せ」や「親戚はみな、〇〇大学の付属校から〇〇大学へ進学しているから、□□ちゃんもね」といった具合です。あくまでも「わが子にとってどうなのか」を大切にし、家族が納得したうえで志望校を決めていくことが大切です。

多くの私学が｢改革｣を実施

一方、固定観念は容易に崩せるものではないかもしれません。ですが、「気に入った（入っていた）学校」のみに興味を向け、「他の学校は考えない」という事態は避けましょう。気に入っている理由は何なのでしょうか。有名だから？ マスコミが注目しているから？ もちろん、それが悪いわけではありませんが、「わが子にとってどうなのか」を考えてほしいのです。事実、昔のイメージとはまったく異なる学校が少なくありません。先生の熱意、教育内容、大学進学実績などが進化しています。そのため、世間の評価、期待値も変わってきています。実際に足を運んで現状を知ることが重要です。

入試の変化は帰国生に追い風

ところで、現在の高校１年生が大学受験に挑む「2020年度大学入試改革」にも注目。①「知識・技能」、②「思考力・判断力・表現力」、③「主体性を持って多様な人々と協働して学ぶ態度」について、多面的・総合的に評価する入試へ転換する改革です。世界はボーダーレス化・情報化・AI（人工知能）化が進み、日本は少子化による人口縮小の時代に突入。このような状況下で日本が生き残り世界に貢献するためには、これまで以上に、豊かな発想力を持ち、自分で行動でき、しかも優れたコミュニケーションスキル持った「帰国生のような人材」を育成しなければなりません。
　
そのため、ここ数年私立中学校の試験内容に新風が吹いています。一般入試の多くは、2教科（国算）、4教科（国算社理）です。しかし近年、適性検査型・総合型・思考力型・PISA型・自己アピール（プレゼン）型、そして英語入試など、21世紀のグローバル社会に対応していくための潜在能力を問う入試が激増しています。大学、社会に出て本当に役立てることができる力を、6年間で伸ばしていこうというものです。このような入試は、異文化の中で貴重な生活を送ってきた帰国生にとっては、ピッタリの入試です。多くの帰国生は、他者を受け入れつつ、自分自身を見つめ自分らしさを大切にしてきたため、自ら調べ考え判断し、表現・行動する力が培われているからです。新タイプ入試にも視野を広げれば、一般の受験生より幅広く受験校を選択することができます。

☞POINT
・｢子どものことはよく知っている｣と過信しないようにしよう。親が特定の学校にこだわりすぎるのも考えもの。
・多くの私学が昔のイメージとは変化している。
・”大学入試改革”にも注目。

わが子にぴったりの学校を見つけるため、学校のどこをどう見ればいいの？

たくさんある私学から志望校を選ぶことは簡単ではありません。ここでは、学校を見るための”視点”を紹介します。学校選びの際には、「なぜ、中学受験をしようと思ったのか」についても改めて振り返りましょう。

帰国生の受け入れは3タイプ

「帰国生の受け入れ」体制には大きく分けて3つのタイプがあります。まずは「基本的に受け入れるだけで、帰国生を特別扱いはしない」という学校です。公立校のほとんどはこのタイプですし、私立校でも少なくありません。中学、高校卒業後も、帰国生だからと言っていつまでも特別扱いはされません。社会に慣れてほしいと考えるなら、このタイプが適しているでしょう。
　
次に一般の生徒とは別に「帰国生枠」を設けたり、帰国生入試を実施したりしている学校。帰国生の場合、国内とは大きく異なる教育を受けています。学習以外の面でもさまざまな体験をし、能力を身に付けているはずです。そういった面も評価すべきであり、入学後も生かしていこうという学校が多いようです。
　
最後は積極的に帰国生を受け入れることを含め、グローバル教育に力を入れていこうという学校です。帰国生など海外体験のある生徒を中核とした学校づくりを進めており、帰国生ならではの特性を伸ばすことを望んでいる場合や、将来的には再び海外で生活することなどを考えている場合に適した学校です。

さまざまな校風から、わが子に合った学校を選ぼう

前述の3つのタイプも大切ですが、子どもが過ごす3年間もしくは6年間を見据えるうえで、「校風」も見逃すことはできません。さまざまな校風の学校から、わが子に合った学校を選べることが、私学の大きな魅力の一つなのです。例えば、男子校や女子校は、同性のみの気軽さから生徒同士はもちろん、先生とも気兼ねなく何でも話せる環境にあります。都心部の伝統校が多く、個性あふれる校風です。共学校では男女が互いに尊重し合い、協力する姿勢が自ずと養われ、自分にはない考え方や大胆な発想などを互いに学び合えます。
　
また、大部分が系列大へ内進するのが「大学付属校」です。学校生活を通じて、中高大10年間に渡る幅広い人的交流があり、関心を抱いたものに継続的に取り組めます。系列大があっても多くが他大学に進学するのが「半付属校」。ほとんどが他大学に進学するか、系列大のない学校が「進学校」です。進学校は中高６年間を見据えたムリ・ムダのないカリキュラムを編成しています。半付属校の多くもそのような体制をとっています。

宗教校などにも注目

カトリック校は小規模校が多く、家庭的な雰囲気です。学習面・生活面ともにきめ細かい指導が特色。プロテスタント校は個人の倫理観を大切にしているため、生徒の自主性を重視。生徒の進路は多岐に渡るようです。仏教校は「共生」がキーワード。堅実で温かく穏やかな校風です。
　
伝統校は創立者の「こんな人間をつくりたい」という思いが、今も息づいています。アカデミックな取り組みが多く、自由研究や論文などにも積極的。芸術・情操教育にも熱心です。新鋭校は常にアンテナを高くして、学校が一丸となって「良いもの」はすぐ取り入れ、「自ら学校をつくろう」という活気にあふれています。
　
一方、私学の国際教育や理数教育、芸術・情操教育は、生徒が能動的に考え行動・表現する学びです。まさに、「アクティブラーニング」（主体的･対話的で深い学び）だと言えます。多くの私学では以前から、6年間一貫の中で生徒が主体的に行動できる「場」を提供してきました。その点も確認しておきましょう。

☞POINT
・帰国生を受け入れる学校は大別して3タイプ
　①単純受け入れ
　②帰国生枠を設定したり、帰国生入試を実施
　③帰国生中核タイプ
・男子校・女子校・共学校、大学付属校・進学校、宗教校など、校風を見極めよう

大学進学実績は数字だけでなく、その”ナカミ”もじっくり調べよう

学校選びで、大学進学実績が気にならないと言ったらウソになるでしょう。ただし、数字だけでなく、「生徒一人一人の将来を見据えた教育」を行っているかどうかに注目することが重要です。

｢将来どのように生きるのか｣という指導がポイント

多くの私学は一昔に比べ、国公立大、早慶上智、東京理科大、GMARCHなどへの大学進学実績が伸びています。大学進学実績がアップしている学校では、補習や講習などのサポート体制も充実していますが、キャリア教育にも力を入れていることに注目しましょう。普段の授業で視野が拡大し、さらに「将来何になりたいのか、どのように生きたいのか、そのために今何をすべきなのか」という指導を通じて、「何のために学ぶのか」という目的意識が生徒一人一人の中に高まっていきます。その結果、大学受験準備へのモチベーションが高まり、実績もアップするのです。

実績からも”個性”がわかる

一方で大学進学実績からは、その学校の進学志向、例えば入学時の学力をどこまで伸ばしてくれるのか、理系に強いのか、医学部を目指す生徒が多いのか、芸術系に多く進学しているのか、海外大への実績はどうなのか（また、それに応じた進学指導体制）なども推し量ることができます。加えて、合格者の内訳（現役生や既卒生の合格比率）や数値の分布状況からは、男子校・女子校・共学校、あるいは大学付属校・半付属校といった、学校のタイプ別の特性を把握することも可能です。大学進学実績からは、学校の”個性”を読み取ることができるのも事実です。

各私学の教育の根底には、独自の｢教育理念｣がある

大学進学実績は教育成果の一つですが、教育内容の根本には、各校独自の教育理念（育てたい人間像）があることを忘れないでください。それが受け継がれ、さらに進化しているからこそ、私学が100校あれば100の校風があると言われています。教育理念の核となるのは、「こんな人間をつくりたい」という創立者の熱い思いです。
　
学校内に創立者の像や肖像画などが飾られている私学も多いようです。先生方は、創立者の理念が明確であり、異動が少ない環境にあるからこそ、新しいことにも取り組み、全員で生徒の指導に情熱を注ぐことができます。
　
一方、中学入学時には意識していなくとも、創立者の思いは生徒の中にも息づいていきます。卒業生が集まるとそれぞれが個性的ではあるものの、どこか似た雰囲気を感じることもあります。6年間で培われた”柱”となるものが共通しているからでしょう。保護者が、その私学にわが子を入学させるのは、教育方針に賛同しているから。教育理念をよく理解しているからこそ、保護者も学校に協力的になれます。そして、生徒・先生・保護者の三位一体の教育が展開していくのです。
　
卒業から何年経っても、文化祭の見学に来たり、体育祭の応援に来たり、後輩のためにクラブ活動の指導をしたりと、多くの卒業生が母校を訪れています。同窓会が非常に盛んであることも私学の特徴です。このように、私学に集う人々が、創立者の教育理念を軸に、過去・現在・未来へとつながっています。だからこそ、学校独自の校風が生まれてくると言えるのです。
　
また、学校の雰囲気や子どもとの相性を知るためには、実際に学校へ足を運ぶのが一番です。「エリア的にも難易度的にも幅広く」を意識し、親子で納得でき、わが子が輝くことができる学校をぜひ見つけてください。

☞POINT
・大学進学実績は教育成果の一つ。ぜひ｢キャリア教育｣にも注目を。
・進学実績からも学校の取り組み方がわかる。
・私学には各校独自の教育理念があり、私学が100校あれば100の校風が形づくられている。
　
※このページは「ライトハウス2018年秋冬の増刊号」掲載の情報を基に作成しています。最新の情報と異なる場合があります。あらかじめご了承ください。

帰国生を大切に育てる、私立の中学・高校一貫校（抜粋）

ここでは、帰国子女を大切に育てている、首都圏の私立中学・高校を抜粋して紹介します。
学校を選択するための基準は多岐にわたります。世間の評判などに惑わされてはいけません。
志望校を決める際は、できるだけ多くの学校に足を運び、校風や教育内容の面で、「わが子に合った学校」をぜひ見つけてください。

鷗友（おうゆう）学園女子中学高等学校 [女子校]
所在地：東京都世田谷区
「みんなが初めて」の中で育んでいく貴重な信頼関係
Webサイト：鷗友学園女子中学高等学校の情報は「School-Pot」へ

岡山理科大学附属高等学校 [共学校]
所在地：岡山県岡山市
グローバル社会を生き抜く探究力・創造力・思考力を身につける。
Webサイト：岡山理科大学附属高等学校の情報は「公式HP」へ

工学院大学附属中学校・高等学校 [共学校]
所在地：東京都八王子市
大学や社会と連携し、視野の広いグローバル人材を育成
Webサイト：工学院大学附属中学校・高等学校の情報は「School-Pot」へ

佼成学園中学校・高等学校 [男子校]
所在地：東京都杉並区
「心」と「知性」を未来へ
Webサイト：佼成学園中学校・高等学校の情報は「School-Pot」へ

佼成学園女子中学高等学校 [女子校]
所在地：東京都世田谷区
英語の佼成からグローバルの佼成へ
Webサイト：佼成学園女子中学高等学校の情報は「School-Pot」へ

渋谷教育学園幕張中学校・高等学校 [共学校]
所在地：千葉県千葉市
「帰国生」を一つの個性として受け入れ、成長させる
Webサイト：渋谷教育学園幕張中学校・高等学校の情報は「School-Pot」へ

東邦大学附属東邦中学校・高等学校 [共学校]
所在地：千葉県習志野市
日常的に異文化に触れ 多様性への理解を深める
Webサイト：東邦大学附属東邦中学校・高等学校の情報は「School-Pot」へ

目白研心中学校・高等学校 [共学校]
所在地：東京都新宿区
育てます。「コミュニケーション力」「問題発見・解決力」「自己肯定力」
Webサイト：目白研心中学校・高等学校の情報は「School-Pot」へ

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【企画協力】森上教育研究所
【取材協力】広尾学園中学校･高等学校　宝仙学園中学･高等学校共学部理数インター
【制作】（株）エデュケーショナルネットワーク『私立中高 進学通信』編集部
（ライトハウス 2018年 春夏の増刊号掲載）

• 入試直前はやることがたくさん。入念なプランを立て、親子で乗り切る
• いざ、入試本番！ できることはやったはず。「予想外のことは必ず起こる」と考える
• 帰国生を大切に育てる、私立の中学・高校一貫校（抜粋）

☞POINT
・私学の最大の魅力は、生徒一人一人を大切にしてくれること。そのことが、子どものアイデンティティーの確立につながる。
・「偏差値」や「大学合格実績」だけに注目するのではなく、「わが子にとってどうなのか」が大切。
・できるだけ学校へ行きましょう。どの学校も親身に対応してくれます。

入試直前はやることがたくさん。入念なプランを立て、親子で乗り切る

志望校に合格するために最も重要なこと。それは試験当日の学力試験や面接でしょう。でも、それだけではありません。保護者の「サポート」が欠かせないのです。

家族全員が関わりスケジュールを組む

入試直前にすべきことは数多くあります。上手に計画を立て「今、すべきこと」をしっかり把握しましょう。「スケジュール」を作成し、その行動予定を親子で共有することが大事。スケジュール表には、受験校別・日程別に、
・出願開始日（締め切り日）
・入試日（集合時刻）
・合格発表日時
・入学手続き開始日時（締め切り日時。お金の準備も早めに）
までの詳しい予定を書き込みます。まず学校や日程を混同しないように、各校の入試要項などを整理して、必要な情報を正確に書き出していきましょう。そして、家族の誰が、何を、いつ、どのように行うのかがはっきり分かるように記入します。
　
予定どおりにいかない場合にはどうするかも考えておきましょう。スケジュール表が完成したら、家族全員が目に付く場所に貼っておくとベターです。気になる時には細めにチェックしましょう。

出願書類は早め早めに

受験は出願書類を作成するところから始まります。その中身は学校によって異なりますが、多くの学校では入学願書、在学証明書、海外在留証明書、成績証明書などを用意することになります。さらに、学校以外での活動やその成果を目に見える形で提出する学校もあります。提出方法は、近年はインターネット出願も増えてきてはいますが、窓口や郵送の学校も少なくありません。窓口へは、記入ミスなどに対応できるよう基本的に保護者が出向くようにしましょう。一方で、入試の時期に海外に滞在しているケースでは、帰国フライトの手配、帰国時の住居（実家・ホテルなど）、進学塾の入試直前講習の申し込みなども早めに準備しておきましょう。

元気良く前向きに過ごそう

健康管理では「手洗い・うがいの徹底」「家の中は適度な温度と湿度を保持し、換気を心がける」「外出する時はマスク着用」「軽い運動と十分な睡眠」などが、食事では「栄養バランスのとれた食事。特にビタミンを多めに」「なるべく外食はせずに手作りの食事を」「直前期は生ものと油っこいものは避け、入試前日と当日は食べ過ぎに注意」などが大切になってきます。
　
メンタルケアでは「子どもの話をよく聞き、子どもが自分から行動するまで待つ」など、保護者が子どもを信頼することが第一。そして、他の子どもと比べて批判するのではなく、できるだけ褒め、最後まで応援しましょう。
　
一方、子どもと同じくらい大事なことは、何より保護者の健康です。体調管理、精神的な面で家族が互いに助け合っていきましょう。
　
帰国生入試では面接がとても重要視されています。面接で大切なことは「その学校にどうしても入学したい」という思いです。つまり、先生方は「受験生に学校のことをよく知ってほしい」という気持ちを持っています。主な質問は、「志望理由」「海外での経験（日本との違い）」「入学後、何をしたいか」「自分の長所・短所」などです。海外でどのような経験をし、どう成長してきたか、入学後は何に打ち込みたいかをアピールしましょう。また、例えば「ノックしてから部屋に入る」「先生から座ってくださいと言われてから、椅子に座る」「足をブラブラさせない」など、基本的なマナーも身に付けておいた方がいいでしょう。

☞POINT
・スケジュール表には、受験校別・日程別に詳しい予定を書き込み、家族で共有しましょう。
・子どもの話をよく聞き、子どもが自分から行動するまで待つ。
・健康管理、メンタルケアは、保護者にとっても大事。

いざ、入試本番！ できることはやったはず。「予想外のことは必ず起こる」と考える

泣いても笑っても入試本番です。やり残したことがない受験生・保護者はいません。
いい意味で開き直り、リラックスして入試に臨みましょう。
もちろん〝合格〞は大切ですが、受験を通じて子どもが得たものはそれ以上に大きいはずです。

一つ一つ丁寧に総点検を

入試前日は、「受験生を第一に考えた雰囲気に」「入試当日の持ち物と服装をチェック（購入の可能性も考え、お店の開いている時間に）」「入試当日の朝食と、お弁当の下準備」「入試当日の行動予定を家族全員で確認」「受験会場までの交通手段を再度チェック（複数の行き方を調べる）」「面接のシミュレーション」「入試当日の天気予報を確認」など、一つ一つ丁寧に準備・総点検をしましょう。準備し忘れたことがあっても、前日ならまだ間に合います。〝明日〞に備えて、学習はほどほどにし、受験生が好きなことをして、家族で早めに就寝しましょう。
　
入試当日の朝は、「早めに起床」「お弁当を作る」「朝ごはんの用意」「朝ごはんを食べさせる」「持ち物、行動予定の最終確認」をします。実力発揮のためには、早め早めの行動が肝心です。準備万端に整えて、いざ出発。学校到着は集合時刻の1時間前が目安。学校到着までにやることは、特に中学受験の場合、「必要なもの（受験票やお弁当など）を受験生本人が持っているか確認」「下見の時の経路で学校へ」「試験後の親子の待ち合わせ場所を決める」などです。

何が起きても慌てない

帰国後の期間が短い受験生や入試のために海外から帰国した受験生は、日本のさまざまな環境に慣れていない可能性があります。例えば、日本の冬の寒さ。一年中暖かい地域で暮らしていれば、体調を崩しかねません。電車や駅構内でのアナウンスや案内板などに慣れていないため、戸惑うようなことも。事前に対処することは必要ですが、入試直前・最中にもしハプニングが起きた時は、「今、優先的に何をすべきか」を考えましょう。「予想外のことは必ず起こる」と覚悟しておけば、仮に何かが起こっても冷静になれます。
　
受験生が試験会場へ入った後は、保護者は控室などで待機するか、他校の合格発表や手続きなどへ（特に中学受験の場合）。いよいよ試験開始。受験生はトイレを済ませ、心を落ち着かせて試験開始を静かに待ちます。受験票や筆記具など必要なものを机の上に出し、試験開始の合図があったら答案用紙に受験番号と名前を忘れずに。困ったことが起きたら試験中でも試験監督の先生に伝えましょう。自分の力を100％近く出すためには、リラックスして試験に臨み、できる問題から確実に解いていくようにしましょう。

進学する学校に迷ったら？

試験が終了し、長かった一日が終わります。試験の出来が良くてもそうでなくても、頑張ったことを褒めてあげ、気持ちを切り替えて、次に進みましょう。帰宅後は、可能な範囲で試験の内容の振り返りをするようにしましょう。
　
そして、合格発表。掲示であれ、ホームページであれ、受験番号の確認をしっかりと行いましょう。入学手続きの書類を受け取り、手続き締め切り日時や納入金額（延納や分割、返金などの有無も）を改めて確認しておきましょう。
　
複数校合格し、どの学校へ進学するかを迷った時は、「なぜ、私立中高に入学したいと考えたのか」という原点に、もう一度親子で振り返りましょう。もちろん、生徒や先生を通じて肌で感じ取ったものも大切にすべきです。進学する学校が決定したら、入学予定者の登校日を確認し、入学前の課題があればそれに取り組みましょう。

☞POINT
・入試前日は、受験生が好きなことをして、家族で早めに就寝。・日本のさまざまな環境にできるだけ慣れておきましょう。
・ハプニングが起きても冷静に。
・進学する学校に迷った時は、「私立中高に行きたいと考えたワケ」を振り返る。
　
※このページは「ライトハウス2018年春夏の増刊号」掲載の情報を基に作成しています。最新の情報と異なる場合があります。あらかじめご了承ください。

帰国生を大切に育てる、私立の中学・高校一貫校（抜粋）

ここでは、帰国子女を大切に育てている、首都圏の私立中学・高校を抜粋して紹介します。
学校を選択するための基準は多岐にわたります。世間の評判などに惑わされてはいけません。
志望校を決める際は、できるだけ多くの学校に足を運び、校風や教育内容の面で、「わが子に合った学校」をぜひ見つけてください。

鷗友（おうゆう）学園女子中学高等学校 [女子校]
所在地：東京都世田谷区
「みんなが初めて」の中で育んでいく貴重な信頼関係
Webサイト：鷗友学園女子中学高等学校の情報は「School-Pot」へ

岡山理科大学附属高等学校 [共学校]
所在地：岡山県岡山市
グローバル社会を生き抜く探究力・創造力・思考力を身につける。
Webサイト：岡山理科大学附属高等学校の情報は「公式HP」へ

工学院大学附属中学校・高等学校 [共学校]
所在地：東京都八王子市
大学や社会と連携し、視野の広いグローバル人材を育成
Webサイト：工学院大学附属中学校・高等学校の情報は「School-Pot」へ

佼成学園中学校・高等学校 [男子校]
所在地：東京都杉並区
「心」と「知性」を未来へ
Webサイト：佼成学園中学校・高等学校の情報は「School-Pot」へ

佼成学園女子中学高等学校 [女子校]
所在地：東京都世田谷区
英語の佼成からグローバルの佼成へ
Webサイト：佼成学園女子中学高等学校の情報は「School-Pot」へ

渋谷教育学園幕張中学校・高等学校 [共学校]
所在地：千葉県千葉市
「帰国生」を一つの個性として受け入れ、成長させる
Webサイト：渋谷教育学園幕張中学校・高等学校の情報は「School-Pot」へ

東邦大学附属東邦中学校・高等学校 [共学校]
所在地：千葉県習志野市
日常的に異文化に触れ 多様性への理解を深める
Webサイト：東邦大学附属東邦中学校・高等学校の情報は「School-Pot」へ

目白研心中学校・高等学校 [共学校]
所在地：東京都新宿区
育てます。「コミュニケーション力」「問題発見・解決力」「自己肯定力」
Webサイト：目白研心中学校・高等学校の情報は「School-Pot」へ

バックナンバーのご紹介

• 05. どうすればいいの？ ”帰国後”のわが子にぴったりの私立中学・高校の見つけ方
• 04. これで大丈夫！帰国生（帰国子女） 入試直前の過ごし方
• 03. どうする！？帰国生入試の受験準備
• 02. どうする！？帰国後の教育～帰国してから困ったこととその準備～
• 01. これで安心！帰国後の私立中学・高校選び（初級編）

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新学期が始まり、新しく現地校に通い始められたお子さんもいらっしゃるご家庭もあるのではないでしょうか。外務省統計（1）および文部科学省の報告書（2）によれば、2015年4月現在、米国など北米での主な就学形態別子ども数は、日本人学校に通う海外子女数が435人、現地校と日本語補習校の両方に通うのが1万2890人、現地校等のみが1万801人と推計されており、アジアや欧州、中南米と比べて現地校に通う子どもの割合が高いようです。近年、日本から米国に来る駐在員の任期は3～5年が主流となり、それ以下の短い期間の駐在は減ってきています。それに伴い、日本から来た子どもの米国における教育が長期化し、英語を身に付けられる機会が増える一方で、帰国後、日本での教育を懸念する保護者も少なくありません。そこで本特集では、小中高生向けに、「日本語対策」「学校の選び方」など、帰国前にやっておきたい、知っておきたい準備・対策を、専門家や体験者のインタビューを交えてご紹介します。
（1）外務省『海外在留邦人子女数統計』（平成27年度版）
（2）文部科学省『海外子女教育の概要』より

◆ 帰国前の留意点:帰国のタイミングは年齢や学年を考えて

海外子女教育情報センター代表 松本 輝彦さん 北米の日本人の子どもの教育をサポートして30年以上。補習校・塾・現地校での指導経験も豊富

小5〜中2は第一言語の完成時期
バイリンガルへの近道は親のケア

米国で現地校に通う子どもの保護者が日本帰国に際して心配する点は、日本における「日本語力」「教科内容」「帰国させるタイミング」の3つです。
　
「日本語力」については、言語としての日本語がきちんと使えるか、学年に相応した漢字が書けるかなど、「教科内容」は、日本の地理や歴史、国語など、米国の現地校では習わない、教科における学習の遅れについてです。これらは、補習校など在外教育施設に通うことで解決可能です。
　
ただ、「帰国させるタイミング」は、年齢や学年によりケースバイケースですが、小中学生、特に小学5年から中学2年頃に帰国する場合は要注意です。小学3年頃まで学校の授業は話し言葉が中心ですが、小学5年ともなると、本を読み、考えを表現する授業が始まります。実は、第一言語が完成に近づくのがこの時期。ですから、周囲の子どもの日本語が完成期に近づいているところに、英語の環境で育ったまま帰国すると、周囲とのギャップに苦しむ可能性が高いのです。しかも、日本語が苦手なせいで成績が上がらないことに加え、「せっかく身に付けた英語力が落ちてくる」という、ダブルパンチを食らう可能性もあります。その他、中学生になれば反抗期など思春期の問題も出てきます。これらを回避するために大切なのは、子どものことを気にかけてあげることと、週5日通っている現地校の勉強をしっかりさせること。数時間座って授業に集中できないようでは、学習習慣が身に付きませんし、帰国後も苦労するでしょう。場合によっては、母親と一緒に米国に残り、帰国するタイミングをずらすという選択肢もあります。
　
例えば幼少期の5年間を米国で過ごした場合、子どもは半分米国人のようなものです。補習校に通っていないまま帰国させると、子どもは学校の授業はもちろん、環境の順応に苦労するかもしれません。日本式の教え方で授業を進めてくれる日本語補習校に通い続け、授業をしっかり受けていれば、帰国後も学校の勉強についていきやすいでしょう。
　
日本語補習校が無い地域に住んでいても、今はオンラインの塾があります。個別指導してくれるところが多く、急な対策としても有効です。また、高校生なら子どもだけを米国に残すという手もあります。

帰国後のセミリンガル化の回避は
英語の継続学習が有効

日常生活を考えた場合、帰国後の日本語の向上は必須ですが、せっかく身に付けた英語を維持させたいと思うのも自然です。ただ、私は帰国生に対して、「英語を『維持』するのではなく、日本で『向上』させてほしい」と常に伝えています。特に前述の小中学生は、英語をどんどん忘れてしまい、バイリンガルではなく、2つの言語がどちらも年齢相応の言語能力が身に付いていない、セミリンガルになってしまう可能性が高くなります。残念ながら、米国で現地校に通っていた子どもの多くが、帰国後に英語の勉強をやめてしまうのです。
　
帰国後の英語は、会話よりも読み書きのスキルを伸ばすべきです。2020年より日本の大学入学希望者学力評価テストの内容が読み書き重視になりますし、将来仕事で使えるレベルにしてもらいたいです。首都圏や関西には、取り出し授業（帰国子女向けの特別授業）を行う私立学校があり、一人一人に合ったカリキュラムを作ってくれたり、放課後に個別指導してくれたりします。一方、地方に帰っても、米国のオンライン私立高校などに入学して英語を伸ばすことも可能です。読み書きの他、オンライン上での討論などもあり、家の中でネイティブ英語教育が受けられます。単位や卒業証書ももらえますし、このHome Schooling制度は、オプションとして覚えておくと良いでしょう。
　
最後に、駐在員で渡米した場合、子どもは親の都合で環境が変えられ、親の都合で帰国しています。それなのに親から、「勉強はどうなっているの」と言われれば、それは子どもにとってストレスとなります。また、「補習校や日本の学校が全て面倒を見てくれる」と思わず、積極的にサポートしてあげましょう。子どもの性格は十人十色。異国にいる期間を利用して、親子の結びつきを強めることも大切です。

◆ 帰国後の心構え：溶け込みには1年くらい様子を見ながら焦らずに

奈良教育大学教授 渋谷 真樹さん 専門は異文化間教育学。2000年から、奈良教育大学に勤務。助教授、准教授を経て、現職

日米の教育方法の違いは当然
両者で学んだ良さを忘れずに

環境によって状況は異なりますが、一般的に、授業内容や友人関係が複雑化するため、帰国時の学年が小学校高学年以降かどうかで溶け込みの状況が異なります。
　
帰国生が戸惑うものに、教科や授業の進め方、学校文化の違いがあります。日本の学校で習うはずのアルトリコーダーや鉄棒、日本史などを帰国生は習っておらず、授業も、先生と生徒が問いと質問を繰り返して進む米国に対し、日本では先生が一通り説明し、最後に質問を受け付けるやり方。中学生ともなると、生徒が質問することもほとんどありません。何より、学習の評価の基準が異なり、英語の場合、日本では前置詞の置き換え、三人称単数現在の「S」などが重視されますが、米国ではそうしたことを気にせず話してきたはずで、戸惑いの連続。米国の学校で充実していた生徒ほどギャップが大きくなりがちです。
　
ただ、日米どちらの教育方針が正しいというものではなく、日米それぞれで学んだ良さがあります。子どもの特性にもよりますが、教科に追い付き、日本の学校に溶け込むのには1年くらいはかかるので、焦らず、じっくり様子をみることが必要です。日本生まれの子どもは、一度日本から米国に溶け込んだ経験があり、潜在的に適応力はあります。学校も、留学経験のある子どもや外国籍の子どもが増え、帰国生の存在は以前ほど目立たなくなりました。
　
英会話力の維持には、首都圏や中部、関西など9教室やWebサテライトで行う海外子女教育振興財団の「外国語保持教室」がある他、帰国生編入学級を持つ学校もあります。近年は教員にも留学経験のある人もいて、各校に外国語指導助手（ALT）もいるので、その活用も有効です。
　
そうは言っても、帰国前の家庭教育は重要です。帰国生の家庭は概ね教育熱心で、母親も在米中は子どもの教育にかける時間が多い傾向があります。子どもにとって両親が話す日本語が一番影響が強いので、普段から、ことわざや漢字の練習も含めて意識的に行う必要があります。最近では、通信教育や塾もあります。保護者は米国にいる間に日本の情報を収集し、日本での生活を見通して準備しておいてください。

◆ 受け入れ側の現状：IB認定校が増加傾向 帰国生の英語力を歓迎

目白大学長 佐藤 郡衛さん 専門は異文化間教育学。東京学芸大学副学長を経て、2014年4月から現職

「指導が困難」という教員は激減
帰国前の準備や選択肢の拡大奏功

2008年から約2年間、私が代表を務めた「帰国児童・生徒教育の調査研究会」では、帰国生の状況を調査し、20年前と比較しました。
　
その結果、教師への調査では、「未学習の科目や内容があり指導が困難」という回答が91％から53％へと大幅に減少していました。塾の海外進出やインターネットなどの情報を得る環境が整備され、帰国に向けて準備しやすくなったこと、加えて、帰国生の受け入れ校が増えて多様化し、個々に見合った学校選択が容易になったことが背景にあると思います。
　
そうは言っても、適応や日本語力の習得に課題を抱える生徒は相変わらず存在します。特に言語習得では、11歳〜12歳を過ぎると、他言語の習得が難しくなるという学説があります。しかし、言語は異なっていても、第一言語と第二言語の基礎は共通という考えもあり、仮にその子どもの第一言語が英語であるなら、まずはその英語を確実に習得してください。
　
日本の学校もグローバル化の中で大きく変化しており、11年から小学校で英語学習が必修化され、13年には「国際バカロレア（IB）の認定校等を18年までに200校に増加させる」と閣議決定されました。IB認定校は都立国際高校など現在35校で、札幌市の市立中等教育学校をはじめ、他の自治体でもIB導入に向けた検討が急速に進められています。そうした背景を考えれば、帰国生の英語力は学校でも歓迎されるでしょう。
　
ただ、「英語力」と言っても、生活言語力と学習言語力は別物で、日常会話が流暢でも学習言語力が伴わないことは指摘されていますし、帰国生であっても英語力が十分でない子どももいます。「帰国生」というだけで優遇される時代ではなくなり、現地で何を習得してきたかが問われる時代だと思います。

◆ 関西圏唯一の早稲田大学系属校

早稲田摂陵中学校・高等学校

校内に学生寮を併設

家庭の事情で子どもが一人で帰国することになっても、受け入れてくれる学校はあります。例えば、関西唯一の早稲田大学系属校、早稲田摂陵中学校・高等学校では、校内に学生寮を併設し、学習、食事、洗濯などを専門スタッフがバックアップ。帰国生が日本の教育や生活に馴染みやすい環境を提供してくれます。

◆ 半インター校への編入（高校1年で帰国）

石川結衣さん（20） 京都府生まれ。小5～高1の5年4カ月をシカゴで過ごす。帰国後は私立高校に進学。現在は同志社大学に在学中

帰国後は半インター校に進学
環境の変化を最小限に抑える

小学5年生から高校1年生まで、父の赴任に伴いシカゴで暮らしました。現地の学校に通いながら、毎週土曜日に日本語補習校に通う日々でした。中学入学後、クラブ活動のチアリーディングの大会が毎週土曜日にあり、補習校は中学2年でやめてしまいました。でも、勉強はもちろん、日本の文化を学べる貴重な場所だったと思います。高校に上がった頃、帰国が決まりました。一般的な公立・私立高校は合わないと思い、帰国生を積極的に受け入れている私立高校を受験することに。せっかく修得した英語を忘れてしまうのはもったいないですし、在校生の半数以上が帰国生の半インターナショナルスクールの学校に進学しました。
　
帰国後は日本語で結構苦労しましたが、最も大変だったのは、漢字、四字熟語、ことわざなど。帰国直前まで補習校に通っていれば、あれほど苦労することはなかったかなと思います。
　
米国在住期間が長ければ長いほど、日本の生活に慣れるのに時間がかかります。私は帰国生が多い高校を選んだことで、自分と似たような境遇の友人を作ることができ、少しずつ順応していくことができました。

◆ 幼児期の帰国（小学校入学前に帰国）

廣木めぐみさん・一之介くん（6） 1歳半の時に渡米。日系プリスクールと現地キンダーガーテンに通園後、4年9カ月暮らしたロサンゼルスを離れ帰国

プリスクールで日本語を修得後
本人の希望で現地キンダーへ

息子が1歳半の時にロサンゼルスに来ました。2歳半になった頃、小学校1年になる頃に帰国する可能性が高いことが分かり、日本語を学ばせたかったのと、国立大付属小学校受験を視野に入れて日系のプリスクールに通わせました。ひらがな・カタカナ、足し算・引き算など、プリスクールで習ったことを確実に身に付けさせたかったので、日々の授業の復習は一緒にやりました。
　
4歳になり、週1でネイティブの先生に英会話授業をお願いしたところ、英語力が飛躍的に伸び、大好きになったのでキンダーガーテンは本人の希望で現地校を選びました。
　
帰国後は、結局公立小学校に入学させました。今後も主人の転勤があるため、子どもが小さいうちは学校を固定しない方がいいと判断したからです。
　
帰国前に領事館から教科書をもらって学習内容を把握していたので、入学前は母親として不安はありませんでした。1年生の1学期はひらがなや計算を学びましたが、米国ですでに身に付けていたため、特に苦労はなかったようです。学校では気の合う友達もでき、楽しく通っている様子です。

◆ 外国人のいない地方に帰国（小学6年で帰国）

飯塚勝代さん・梨央さん（17） ロサンゼルス生まれ。小学6年生まで現地校に通い、帰国。小学1年～5年は日本語補習校に通学。現在は県立高校2年

立ちはだかる常識の壁
テストの質問に頭抱える

米国の家庭内では日本語を話していましたが、帰国後の在住先である徳島の山間部は、外国人がほとんどいない田舎だったため、米国生まれの娘を地元小学校に通わせるのには、不安が付きまといました。帰国前、通学予定の学校の様子が分からず、娘にとって日本の学校の一体何が不自由なのか、生活しなければ分かりませんでした。
　
帰国後は問題が山積みでした。小学2年生で一度体験入学させたので、和式トイレの使い方が難しいのは分かりましたが、方言と標準語の区別がつかず、英語で理解している内容を日本語に置き換えるのは困難で、何度私が英語で説明したことか。日米の感覚的な違いを小中学生が理解するのは難しいので、両国のことが分かる私が助けるのが一番と思い、間違えやすいポイントをかみ砕いて説明していました。
　
夫婦とも日本人なので、娘にも日本語や日本文化を知ってもらいたくて、在米中、小学1年生から5年生まで日本語補習校に通学させました。補習校では日本の教科書内容は理解していましたが、実際、教科書で覚えた「阪神」を、徳島の学校で「関西」に言い換えられた途端、テストの質問の意味自体が分からなくなるなど、常識を背景とした質問には悩まされ、推測で答えることもあったそうです。

日本の英語教育に失望
別物と理解して割り切る

特に苦しんだのが英語でした。授業で習う英語と娘が知っているものは別物で、教科書が配布された日の夜に、私が日本の教科書と現地の英語の違いを確認して事前に伝え、混乱が予想される箇所は予習の際に娘が知っている英語との違いを説明しました。娘は理屈抜きに分かっていることを「関係代名詞」や「現在完了形」など長い漢字に置き換えられると混乱したようです。矛盾だらけの教科書に、娘は中学1年で日本の英語を否定し、やる気をなくしたこともありましたが、2年生になってようやく、日本の英語用の答え方を身に付けるようになりました。それでも、「日本の英語をこれ以上勉強するのは嫌だ」というので、英語を重点的に勉強する高校への進学は避けました。ただ、ややこしい日本の英語ですが、高校で出題者との波長が合えば高得点が取れ、全国模試で11万4千人中、10位ということはありました。
　
私としては、英語力を維持させようと、当初はネイティブのいる英会話教室で個人レッスンをさせたり、ケーブルテレビで英語の漫画やニュースを見せたりしましたが、英語がほとんど聞こえない環境で維持するのは大変です。英語力が落ちていく速度を遅くすることはできるのでしょうが、本人が英語を使った方面には進学しないと決めたので、特別なことはやめました。
　
米国で何歳のときに何年間過ごしたかで問題の感じ方や切り抜け方は違うでしょうが、娘の感覚を理解できるのは同じ時間を過ごした私だけなので、私だけでも渡米前の「日本人の自分」にならないように気をつけています。

◆ 子どもを米国内に残せるバイリンガル校

慶應義塾ニューヨーク学院（高等部）

NYの慶應義塾一貫教育校
全生徒の9割以上が寮生活

日本に帰国する際、子どもを単身米国に残すという選択肢もあります。ニューヨーク州にある慶應義塾ニューヨーク学院には、世界約30カ国に所在する学校から親元を離れて入学した生徒が300人以上在籍。その9割以上が寮生活を送っています。全科目のうち約6割を英語で、約4割を日本語で行うバイリンガル教育と、部活動、社会奉仕運動を通じて学ぶバイカルチュラル教育を理念に掲げています。

※このページは「2015年10月16日号ライトハウス・ロサンゼルス版」掲載の情報を基に作成しています。最新の情報と異なる場合があります。あらかじめご了承ください。

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補習校の学習内容を日英両語で指導：ABCインターナショナル スクール

子どもと二人三脚で指導する個別授業に加え、英語のクラスをオンラインで視聴可能

オーストラリア在住15年、遠隔地教育の経験も豊富なフロスト和美先生が、日英両語で指導します。渡米間もない子どもの英語教育から補習校の学習サポー ト、日本帰国後の学習指導までワンストップで対応します。
　
対象学年：日本の小学1年～高校3年生
対応科目：英語学習、補習校の宿題のサポート（教科は応相談）
1授業の生徒数：完全個別指導＋授業視聴
授業時間：応相談、1授業90分
入学金：￥5,000（ファミリー2人以上は￥10,000）
月額授業料：1授業60ドル（授業回数は応相相談）

「勉強の仕方」を教えるオンライン塾：個別指導・学習塾サポーツ京田辺

他の塾や家庭教師などでうまくいかない 「勉強の苦手な」子どもも大歓迎！

勉強を教えるのではなく、勉強の仕方を指導することで、短時間のSkype授業を効率良く日常の学習習慣につなげます。同志社国際、立命館宇治など帰国子女が多い中学、高校の近隣にあり、帰国子女への指導経験も豊富です。
　
対象学年：日本の小学1～高校3、幼児・既卒
対応科目：全科目（副教科なども可）
1授業の生徒数：完全個別指導 （オンライン授業の場合）
授業時間：LAの5:30pm～応相談 （サマータイム時）、40分単位
月額授業料：￥10,000（40分週1回） or ￥3,000（40分）

生徒一人一人に親身になって指導：誠伸学院

オンライン教材のeトレnetも利用可能です（￥2,000～）

塾講師歴12年の穏やかな性格の講師と、元小学校教師の元気いっぱいな講師2人が、生徒一人一人に親身に寄り添って指導。日本の教科学習に苦手意 識があり、基礎から学びたい子どもにピッタリの塾です。
　
対象学年：日本の小学1年～中学3年生
対応科目：国語、算数、作文、数学、理科
1授業の生徒数：完全個別指導 （家庭教師のような感じです）
授業時間：LAの日、月、火、水、木の 6:00pm～6:50pm、7:00pm～7:50pm （サマータイム時）
授業料：標準コース（50分）￥4,500/回、錬成コース（100分）￥8,000/回
決済方法：クレジットカード

Skypeの個別指導と解説動画で学習：ネットエコール

教科指導に加えて、生徒の「ヤル気」を引き出す指導に自信アリ！

鳥取県の学習塾「エコール」提供の、オンライン個別指導塾。一人一人の生徒に親身になった指導が特徴で、教科や時間帯、時間数などは自由に決められます。各教科の解説動画も用意されており、何度でも視聴が可能です。
　
対象学年：日本の小学1年～高校3年
対応科目：全教科
1授業の生徒数：完全個別指導
授業時間：応相談 1授業6 0分（小学生）、70分（中高生）
入学金：￥5,000
月額授業料： ￥7,000～（小学生）、￥12,000～（中学生）、￥15,000～（高校生）

生徒一人一人に合った学習計画を作成：ネット個別塾・ウチコべ

「LAで日本の学習に付いていくには学習の質を上げること」と代表の大場規之さん

個別指導歴39年という静岡県の和田塾が母体のオンライン塾。子ども一人一人にカウンセリングを行い、個別の学習スケジュールを作成・管理。授業後は、その日のうちに保護者に授業内容のレポートを提出します。
　
対象学年：日本の小学5年～高校3年生
対応科目：全教科
1授業の生徒数：完全個別指導
授業時間：LAの5:00pm～9:55pm （サマータイム時）、1授業45分
入学金：約￥22,000 （システム登録料、書画カメラ代、 教材費＋送料）
月額授業料：￥18,000（月4回授業）

数学と理科に強いオンライン塾：弘前総合学習館 A-SCHOOL

塾長の對馬（つしま）先生が自ら授業を担当し、苦手分野を徹底的に指導します

日本の青森県にある同塾は、遠隔授業専用システムにより安定したオンライン授業を実施。苦手箇所は身に付くまでとことんやり直す個人授業を行います。特に数学と理科に強く、テストなどでミスをなくす方法を伝授。
　
対象学年：日本の小学1年～高校3年生
対応科目：・小・中学生：数学、英語、国語、理科、社会・高校生：数学、英語、現代文、古典、化学
1授業の生徒数：完全個別指導（オンライン授業の場合）
授業時間：LAで火・木曜の5:00pm～9:00pm （サマータイム時）、1授業55分
入学金：無料
月額授業料：￥6,000　※諸経費全て込み

実績ある塾の授業映像で学習：良友塾 理数エアームービースタディ

難易度別に分類され、日本の偏差値40～70に対応したムービーを視聴可能

学習レベルの高い奈良県で実績ある良友塾の授業を、Web＆海外専用にカスタマイズした映像で受けられるサービス。映像授業で分からないところは、講師によるSkypeを使った個別授業でサポートします。
　
対象学年：日本の小学6年～中学3年生
対応科目：算数・数学
1授業の生徒数：ムービー視聴＆個別指導
授業時間： 個別オンライン授業の時間帯は応相談、1授業60～90分
入学金：無料
月額授業料：160ドル～ ※個別対応は160ドル/第2子以降の割引あり

※このページは「2015年6月1日号ライトハウス・ロサンゼルス版」掲載の情報を基に作成しています。最新の情報と異なる場合があります。あらかじめご了承ください。

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アメリカで暮らす日本人の子どもは、特に帰国の可能性がある場合、日本語での教科学習や日本の教 育に沿った学習の準備がとても大切です。今回はLAにおいて、義務教育年齢の子どもが日本語で日本 の教育を受けられる学校や学習塾をご紹介します。
※掲載は50音順です。
※本特集は、特定の学校や学習塾をライトハウスが推薦・保証するものではありません。

文科省、外務省支援の補習校：あさひ学園 ロサンゼルス補習授業校

創立46年の同校。卒業生が親となりその子ども達も多く在籍する

文科省・外務省支援の補習授業校。日本の学習指導要領に則り、日本の検定教科書を使った日本語での授業を、日本政府派遣教員から指導を受けた教員が行います。卒業生1万3000人が世界中で活躍する、歴史ある学校です。
　
対象学年：幼稚部、小学部、中学部、高等部
対応科目：国語、算数・数学、理科、社会
1学級の生徒数：～30名
授業時間：小・中・高：土曜8:45am～3:30pm
入学金：250ドル（JBA会員は100ドル）
月額授業料：165ドル（小・中学部）、190ドル（高等部）※第2子より割引あり

算数、数学に強いトーランスの学習塾：Infinity Education Institute

今年から日本語教室も始めた同塾では、無料体験授業を随時受け付け中

日本の算数、数学、アメリカのMathに力を入れる同塾は、完全少人数制で、生徒それぞれの理解に合わせて指導。授業の回数や日時などは相談に応じてくれるため、生徒に合った学習計画 が立てられます。
　
対象学年：小学1年～高校3年生
対応科目：数学、算数、Math （AP Calculus、Pre-Calculus、Algebra II、Geometry、Algebra I）※他教科は応相談
1授業の生徒数：個人、またはクラス授業3人まで
授業時間：平日：3:20pm～、土日9:30am～ 終了時間は応相談1授業50分/週2回（低学年）、1授業75分/週1回（4年生以上）
入学金：100ドル
月額授業料：クラス数によって変動。要問合せ
　

発達に遅れのある子どもの学習教室：エルベエデュケーション

エルベエデュケーションのディレクター、岸和田史恵さん

20年間で700名を超える、発達に遅れのある子どもの指導を行ってきた日本の学習教室「エルベテーク」の教育方針を基に指導します。学ぶ上で必要となる行動・言語面での基礎的な力を付けます。
　
対象学年：幼児～中学生
対応科目：国語（日本語）、英語、算数 （言語指導を含む）
1授業の生徒数： 完全個別（マンツーマン）
授業時間：10:00am～7:00pm、1授業70分
入学金：100ドル
月額授業料：プログラムや回数等によって異なりますので、お問い合わせください。

46年の実績を持つ平日＆日曜補習校：三育東西学園

さまざまな経験を通して生徒の「知・徳・体」を育てるのが同校の教育法

46年間の補習校としての実績と経験に基づき、文部科学省検定済教科書を用いて学習指導要領に準じた授業を行います。授業は週2日、2カ所で現地校の放課後に行うほか、トーランスで日曜日の補習校も開いています。
　
対象学年：幼稚部～中学3年生
対応科目：・小学部：国語、算数、生活、理科、社会、聖書・中学部：国語、数学、聖書、その他選択科目
1授業の生徒数：10数名
授業時間：・平日：アーバイン・コスタメサ校 3:40pm～6:15pm、ローリングヒルズ校 3:40pm～6:15pm・日曜：トーランス校 8:30am～12:30pm （中学部は～1:30pm）
入学金：ウェブサイトを参照
月額授業料：ウェブサイトを参照

国語中心の学習で確かな日本語力を養う：聖愛学院補習校

午前中は一斉授業、午後は生徒の学力に応じて副教材を使った個別指導を行う

国語中心のカリキュラムで、子どもにしっかりした日本語力を身に付けさせる聖愛学院。国語は読解と作文、算数は文章題に力を入れます。餅つきや運動会などの行事を取り入れ、日本文化の理解も促します。
　
対象学年：幼稚部（3歳、4歳、5歳クラス）、小学部、中学部
対応科目：算数、国語
1授業の生徒数：1クラス10名までの少人数制
授業時間：8:30am～3:00pm
入学金：250ドル
月額授業料：平均190ドル

日本帰国後の進路を力強くサポート：西大和学園 カリフォルニア校（平日校）

幼小中一貫校ならではの、生徒同士の縦のつながりで得られる学びも同校の特徴

日本でトップレベルの進学校である奈良の本校の教育メソッドを継承した教育で、帰国後の進路を保証。副教科（美術など）の英語による指導、現地校との交流、ユタ州へのホームステイなど英語教育にも力を入れています。
　
対象学年：プレ年少（2歳6カ月以上）～中学3年生
対応科目：・日本語による指導：国語、算数/数学、理科、社会、英語、体育・英語による指導：音楽、図工/美術、技術/家庭科、ELD/ELA
1授業の生徒数：約15名
授業時間：月～金8:30am～6:10pm
入学金：700ドル（小・中等部）
月額授業料：710ドル（小1～小4）、850ドル(小5～中3)

高い日本語力と思考力を養う：西大和学園補習校

毎年大いに盛り上がる運動会。子どもたちも楽しみにしています

同校平日校のノウハウを生かし、質の高い授業を行う補習校。国際人として活躍するための高いレベルの日本語力や思考力を養います。入学式や卒業式、運動 会などの行事においては、日本の学校の雰囲気も味わえます。
　
対象学年：幼稚園年中～中学3年生
対応科目：・3校舎（ロミタ、パロスバーデス、アーバイン）共通：国語、語彙と言葉、算数/数学・校舎別選択教科：生活、理科、社会、体育
1授業の生徒数：約20名
授業時間：8:30am～1:00pm
入学金：410ドル（ロミタ、パロスバーデス校舎）、410ドル（アーバイン校舎）
月額授業料：185ドル（ロミタ、パロスバーデス校舎）、180ドル（アーバイン校舎）※上記に加え、施設充実費が 5ドル/月（ロミタ、パロスバーデス）、10ドル/月（アーバイン）

保育から高校まで日本語一貫教育：ポラリス学院

「国語教育を通した質の高い人間教育」が モットー

保育から高校まで一貫教育を行う同校は、幼～高校の補習校を土曜に実施。日米の架け橋として活躍するための「強い精神」と「生きる力」、さらに「日本人の心」や「国際人としての社会性」を学び、育む環境を用意します。
　
対象学年：幼稚部、小学部、中学部、高等部
対応科目：国語、算数（数学）、音楽、体育
1授業の生徒数：7～12名
授業時間：・土曜9:00am～12:00pm （土曜補習校の小、中学部）・土曜1:00pm～4:00pm （土曜補習校の高等部）
入学金：100ドル
月額授業料：160ドル（小学部）、180ドル（中学部）、200ドル（高等部）※全て土曜補習校

在米日本人の子の弱点を熟知する塾：>優塾

生徒は約480人。ボーリング大会やクリスマス会などイベントにも力を入れています

少人数制クラス、徹底個別指導をモットーに、アメリカの現地校の学習サポート、日本の学習指導を日本語、英語どちらでも行う同塾。アメリカ生活が長い日本人の子の強み、弱みを熟知した教師陣が自慢です。
　
対象学年：幼稚園年長～高校3年生（12年生）
対応科目：国語、数学、英語 現地校サポート
1授業の生徒数：約4名
授業時間：2:30pm～9:30pm、1授業80分
入学金：120ドル
月額授業料：1教科平均130ドル

※このページは「2015年6月1日号ライトハウス・ロサンゼルス版」掲載の情報を基に作成しています。最新の情報と異なる場合があります。あらかじめご了承ください。

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【取材協力】森上教育研究所
【制作】（株）エデュケーショナルネットワーク『私立中学 進学通信』編集部
（ライトハウス 2017年 秋の増刊号掲載）

• 帰国生の受け入れ態勢をよく調べて、万全な受験対策を練ろう
• 帰国生のための入試はもちろん、たくさんの受験チャンスを活かそう
• 帰国生を大切に育てる、私立の中学・高校一貫校（抜粋）

☞POINT
・「なぜ私立の中学・高校に入学したいと考えたのか」。もう一度、親子でその原点を振り返ろう。
・「偏差値が高いから」「大学合格実績がいいから」などではなく、わが子が輝く学校を見つけよう。
・そのためには、できるだけ学校に足を運ぼう。どの学校も親身に対応してくれます。

帰国生の受け入れ態勢をよく調べて、万全な受験対策を練ろう

入学したい中学校が決まったとしても、その学校がどのような入試を行っているかが大切になってきます。入試教科は何なのか？ 面接や作文はどのように行われているのか？ 細かくチェックしましょう。

帰国生入試の種類は大きく分けて3つ

私立中学の一般入試は、国語・算数の2教科、国語・算数・社会科・理科の4教科、もしくは2教科・4教科のいずれかを選択というケースが多くなっています。一方で、帰国生を対象とした入試では、まず、その入試方法に注目しましょう。それは、大別して次の3つです。
a 帰国生を対象にした特別な入試。
b 一般入試と同日・同一問題だが、帰国生に配慮がある入試。
c 特別な帰国生受け入れ制度はなく、該当者がいても他の一般受験生と同様に判定。

aは増加傾向で、一般入試の入試日より前に行うことが多く、教科は「国語・算数」や、「算数・英語」、「国語・算数・英語」、「国語・算数・英語から2教科選択」といった場合が多いようです。加えて、大部分の中学校が面接を実施しています。作文を課している学校も少なくありません。

中学受験の塾に通い公開模試を受けよう

aの場合の国語・算数の難易度は、多くの学校が中学入試の基本問題レベルと言っていいでしょう。その対策として、できれば中学受験の塾に通い、基本的な問題に徹底的に取り組み、繰り返し演習することが合格に近づく鍵となります。公開模試で試験自体に慣れることも忘れてはいけません。入試本番では、限られた時間の中で問題を解かなければなりません。できる問題は確実に得点し、ケアレスミスなどをしないように、実戦力を鍛えましょう。

一方英語は、会話力も大切ですが、読解や文法にも力を入れてください。英語のレベルは学校によってさまざまですので、過去問を入手したり、英検の問題集などを活用するのがいいでしょう。

学科試験のほか、面接や作文を含めた総合評価

多くの中学校が、入学後の日本語による授業に支障がないかを確認したいこともあり、日本語での面接を行っています。面接では、「志望理由（なぜ、この学校に入学したいのか）」が重要なポイントですが、帰国生の場合、「異文化でどのような体験をして、何を得たのか、それを中学校生活でどう活かしていきたいのか」がより大切になってきます。保護者の面接がある学校も少なくありません。「学校の教育理念を理解していて、賛同・協力する姿勢」をアピールすることはもちろん、「子どもがどういう人間に育ってほしいか。そのために今まで何を考え、何をしてきたか」を振り返っておきましょう。

作文も面接と同様に、帰国生の体験や意欲、可能性などを評価するために取り入れられています。英語や他の外国語のほか、日本語での作文を実施する中学校も少なくありません。漢字力や語彙力など日本語の運用能力を測る面もあります。いずれにせよ、学科試験だけではなく、面接や作文などを含めた総合評価で、合否が決定することを忘れないでください。

一方で、aの場合の私立高校の大部分は、英語・数学・国語の3教科の学科試験や面接によって選考します。なかには、英語・国語と面接、英語と面接、作文と面接、面接のみという形式の高校もあります。中学と同様に、学科試験だけでなく、さまざま観点から選考が行われています。

☞POINT
・「帰国生のための特別の入試を行う中学校」が増えている。
・上記の場合、国語と算数は、多くが中学入試の基本問題レベル
・面接、作文では、外国で何を体験して、何を得たのか、そして入学後何をしたいのかがポイント

帰国生のための入試はもちろん、たくさんの受験チャンスを活かそう

「帰国生は、帰国生入試だけ受験できる」と勘違いしている受験生・保護者も多いかもしれませんが、それだけではありません。多くの中学校が、一般生の入試でも帰国生に配慮しています。
さらに、帰国生にピッタリの新タイプの入試もますます増えているので、ぜひ目を向けてください。

一般入試で帰国生に配慮も

帰国生は帰国生入試だけしか受験できないのでしょうか。そのようなことはありません。上部でも紹介しましたが、「一般入試と同日・同一問題だが、帰国生に配慮がある入試」を実施している中学校が少なくないからです。その配慮とは、「教科数の削減をする」「合格最低点を下げる」「加点する」「一般生では面接を行っていないが、面接を実施する」「一般生でも面接を行っているが、帰国生ではその評価ウェートをアップさせる」などとなっています。一般入試も積極的に受験し、チャンスを広げましょう。

新タイプの入試はまさに帰国生のための入試

さらに注目すべきは、ここ2～3年、私立中学校の試験内容に新しい風が吹いていること。前述しましたが、私立中学の一般入試の多くは、2教科（国語・算数）、4教科（国語・算数・社会科・理科）、もしくは2教科・4教科のいずれかを選択です。しかし近年、「適性検査型入試」「総合型入試」「思考力入試」「英語入試」「プレゼン型・自己アピール型入試」など、21世紀のグローバル社会に対応していける思考力・表現力・総合力・記述力・発想力・英語力や、潜在能力を問う入試が激増しています。大学、社会に出て本当に役立てることができる力を、6年間で伸ばしていこうというものです。今後も新タイプの入試がさらに増える可能性が高く、その多様化も加速していくことが予想できます。

このような入試は、異文化の中で貴重な生活を送ってきた帰国生にとっては、ピッタリの入試です。なぜなら、多くの帰国生は、他者を受け入れつつ、自分自身を見つめ自分らしさを大切にしてきたため、自ら調べ考え判断し、表現・行動する力が培われているからです。新しいタイプの入試にも視野を広げれば、一般の受験生より幅広く受験校を選択することができます。

大学入学者選抜改革も帰国生に追い風

一方、現在の中学3年生が大学受験に挑む2020年度入試に向けて準備が進められている「大学入学者選抜改革」にも注目しましょう。これは、「学力の3要素」について、多面的・総合的に評価する入試に転換する改革です。学力の3要素とは、
①「知識・技能」
②「思考力・判断力・表現力」
③「主体性を持って多様な人々と協働して学ぶ態度」
です。今、世界はボーダーレス化が進んでいます。加えて日本は少子化による人口縮小の時代に突入しています。このような状況で日本が生き残り世界に貢献するためには、これまで以上に、豊かな発想力を持ち、自分で行動でき、しかも優れたコミュニケーションスキル持った「帰国生のような人材」を育成しなければなりません。今回の改革は、そのための改革です。

例えば、今の「大学入試センター試験」に代えて実施される新テストが「大学入学共通テスト」です。現行の「択一式問題のみ」から「記述式問題」の導入と、「英語の読む・聞くのみ」から「読む・聞く・話す・書くの4技能評価」への転換が柱となります。各大学の個別選抜も、学力の3要素が評価できる入試に変わっていくことになります。もちろん今後は、小学校・中学・高校それぞれの学指導要領も改善されていきます。その流れが、中学入試にも影響しているのです。

☞POINT
・一般入試でも「合格最低点を下げる」「加点する」などの配慮が。
・新タイプの入試は、帰国生の特性を活かせる入試。
・これからの日本、世界では、まさに帰国生のような人材が求められている。
　
※このページは「ライトハウス2017年秋の増刊号」掲載の情報を基に作成しています。最新の情報と異なる場合があります。あらかじめご了承ください。

帰国生を大切に育てる、私立の中学・高校一貫校（抜粋）

ここでは、帰国子女を大切に育てている、首都圏の私立中学・高校を抜粋して紹介します。
学校を選択するための基準は多岐にわたります。世間の評判などに惑わされてはいけません。
志望校を決める際は、できるだけ多くの学校に足を運び、校風や教育内容の面で、「わが子に合った学校」をぜひ見つけてください。

鷗友（おうゆう）学園女子中学高等学校 [女子校]
所在地：東京都世田谷区
「みんなが初めて」の中で育んでいく貴重な信頼関係
Webサイト：鷗友学園女子中学高等学校の情報は「School-Pot」へ

岡山理科大学附属高等学校 [共学校]
所在地：岡山県岡山市
グローバル社会を生き抜く探究力・創造力・思考力を身につける。
Webサイト：岡山理科大学附属高等学校の情報は「公式HP」へ

工学院大学附属中学校・高等学校 [共学校]
所在地：東京都八王子市
大学や社会と連携し、視野の広いグローバル人材を育成
Webサイト：工学院大学附属中学校・高等学校の情報は「School-Pot」へ

佼成学園中学校・高等学校 [男子校]
所在地：東京都杉並区
「心」と「知性」を未来へ
Webサイト：佼成学園中学校・高等学校の情報は「School-Pot」へ

佼成学園女子中学高等学校 [女子校]
所在地：東京都世田谷区
英語の佼成からグローバルの佼成へ
Webサイト：佼成学園女子中学高等学校の情報は「School-Pot」へ

渋谷教育学園幕張中学校・高等学校 [共学校]
所在地：千葉県千葉市
「帰国生」を一つの個性として受け入れ、成長させる
Webサイト：渋谷教育学園幕張中学校・高等学校の情報は「School-Pot」へ

東邦大学附属東邦中学校・高等学校 [共学校]
所在地：千葉県習志野市
日常的に異文化に触れ 多様性への理解を深める
Webサイト：東邦大学附属東邦中学校・高等学校の情報は「School-Pot」へ

目白研心中学校・高等学校 [共学校]
所在地：東京都新宿区
育てます。「コミュニケーション力」「問題発見・解決力」「自己肯定力」
Webサイト：目白研心中学校・高等学校の情報は「School-Pot」へ

バックナンバーのご紹介

• 05. どうすればいいの？ ”帰国後”のわが子にぴったりの私立中学・高校の見つけ方
• 04. これで大丈夫！帰国生（帰国子女） 入試直前の過ごし方
• 03. どうする！？帰国生入試の受験準備
• 02. どうする！？帰国後の教育～帰国してから困ったこととその準備～
• 01. これで安心！帰国後の私立中学・高校選び（初級編）

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渡米して5年。3年生と5年生の女の子の母親です。この夏に日本帰国です。ネイティブの子供と一緒に勉強している英語力を、日本帰国後も伸ばす機会を作ってやりたいと思います。帰国後にどんなチョイスがあるのか教えてください。

A. レベル・目的別にさまざまな学校。英語で学べる中高一貫校も登場

小･中学校での英語教育

アメリカの学校での学習に問題のない小･中学生の英語力を、日本の学校での英語学習を通じて伸ばしていくことは、現実的に期待できません。

小学校では、総合学習の中で、週1回程度の英語活動の授業があり、本当に簡単な会話や英語の歌を歌ったりする程度です。英語教育に熱心な私立小学校でも、英語による活動が中心です。

中学校になると、ABCからの英語の学習が始まりますが、公立で週４時間、私立の多いところでも週6時間くらいの授業です。また、最近の日本の学校での英語教育は特に会話中心の学習なので、帰国した子供にとっては、ほとんど得るものはありません。

英語教室・個人指導

数多い英会話教室や学習塾の中に、帰国子女のための特別クラスを設けているところがあります。しかし、読み書きまでを含めたカリキュラムをネイティブの先生がしっかり教えているところは、あまりありません。お子さんの英語でも学力を伸ばすものか、事前によく調べることが必要です。

外国語保持教室

海外子女･帰国子女教育のサポートを公的に行っている海外子女教育振興財団が、「帰国子女のための外国語保持教室」を開いています。30年ほど前から開かれているこの教室は、帰国子女が海外で獲得した語学力の保持を目的としており、首都圏・関西・名古屋地区で小・中学生を対象に開かれています。内容は、会話から読み書きまで総合的な内容を、15名程度の少人数クラスで、ネイティブまたはバイリンガルの講師が指導します。

帰国子女受け入れ校の英語教室

帰国子女受け入れ校の日本の子供を対象とした英語教室の中に、帰国子女のためのレベルの高いクラスが設けられています。千里国際学園（大阪府箕面市）が初めて開設した「土曜学校」では、カリキュラムのしっかりしたイマージョン形式の英語クラスを、小学生を対象に年間30回、土曜日ほぼ終日、提供しています。このプログラムへの帰国子女の子供の入学が多くなり、それに対応したネイティブレベルのクラスを開いています。

同様なプログラムは立命館宇治中学高校（京都府宇治市）、同志社国際中学高校（京都府宇治市）、広尾学園（現：順心女子学園・東京都港区）でも開かれています。

英語補習校

アメリカの現地校の英語や社会の学習内容を、レギュラークラスと同じレベルで学ぶプログラムです。海外の日本語補習授業校と同じコンセプトで、毎週土曜日に授業をしています。その目標は、言葉（英語）の学習に留まらず、英語による教科学習を通して、日本の教育では得られない、現地校でのアカデミックスキルをトレーニングすることにあります。現在、首都圏の２校が、この英語補習校のプログラムを提供しています。
・ABCD学院（東京都新宿区）
・EFFECT（東京都多摩プラーザ校）

英語で学ぶ中学・高校

今年の4月から、ほとんどの授業を英語で行い、中学や高校の卒業資格が得られるコースを、首都圏の2校が開講します。どちらの学校も、国際的に認定されたカリキュラム（インターナショナル・バカロレア）を取り入れた、中高6年一貫教育です。

この2校のコースの意義は、文部科学省によって決められた学習指導要領に準じた学習内容の授業を6、7割英語で行って、しかもインターナショナルスクールでは許されない中学・高校の卒業資格が取得できる学校という、海外帰国子女にとっての新しいチョイスが生まれたことです。
・玉川学園　国際学級（東京都町田市、7年～12年）
・広尾学園（現：順心女子学園）インターナショナル・コース（東京都港区、7年～12年）

◆

「日本帰国後、日本語での学力を伸ばすためにも、英語での学習を続ける必要がある」ということをしっかり認識してください。

また、言葉としての英語力だけではなく、子供が現地校で苦労して身につけてきた英語による学力を、日本帰国後もさらに伸ばす機会を子供に与えてあげるのは、親の責任です。

（2007年2月16日号掲載）

Q. 関西に帰国しますが、小学生が英語力を保持する教室は？

A. 帰国児童向けの英語クラスで、「読み書き」の指導を受ける。

帰国後の英語力保持

日本帰国後も、子供が海外で苦労して身に付けた英語力を保持（力を落とさないように保つ）、または伸長（さらに伸ばす）させてあげたいのは、保護者の願いです。

しかし、「家庭内は日本語、外は英語」という恵まれたバイリンガル環境から、「内も外も日本語」の環境に変わった後も、英語力を保持・伸長するのは容易ではありません。

それでも、なんとか英語力を伸ばしたいと願う子供や保護者を応援するために、海外・帰国子女教育に詳しい団体・帰国子女受入校が、英語のプログラムを開講しています。

今回は、関西で受講可能な、主要な帰国児童向けの英語プログラムの紹介です。

帰国生英語プログラム

4つの英語プログラムを下の表にまとめました。

これらのプログラムは、次の共通点を持っています。
①子供の学齢・英語力などでクラス分けし、少人数で授業
②授業内容は、英会話だけではなく「読み・書き」、さらにはレポートやプレゼンテーションの指導もある
③帰国時よりも、「英語力をさらに伸ばす」ことを目標
④ネイティブ教員やバイリンガルのアシスタントが指導
⑤帰国児童だけ、あるいは帰国児童中心のクラスで指導

「読み書き」が重要

「小学校低学年なので、英会話だけでも忘れないように」と、希望するお母さんが多くおられます。実は、英会話の力をさらに伸ばすためにも、「読み・書き」の学習が必要なのです。

小学校低学年であれば、生活に必要な日常会話ができれば十分でしょう。しかし、その英会話力では、中学・高校、さらには大人になった時に「英会話ができるね」と評価はされません。大人としての英会話ができるように、単語や英語での知識を増やす必要があります。そのためには「読み」の学習が、そしてよりレベルの高い会話やプレゼンテーションのためには、さらに「書き」の学習が欠かせません。　紹介したプログラムが「読み・書き」の学習を含めているのは、英語力を「保持」するだけではなく「伸長」させるために、欠かせないからです。

（2010年12月1日号掲載）

Q. 帰国後の英語の学習。学校や教室以外で伸ばす方法は？

滞米5年の5年生の娘を連れて、日本へ帰ります。帰国後もネイティブレベルの英語での学習を続けさせたいと思っています。しかし、地方都市に帰りますので、学校や英語教室でレベルの高い指導が期待できません。何か良い方法はないでしょうか。

A. 伸ばす鍵は「会話」ではなく「読書」。本を揃えて協力する環境作りが大切

日本帰国後、英語力の保持だけではなく、より高いレベルへの伸長を目指した英語学習の機会に恵まれない子供が多くいます。私は、そのような子供のために、「帰国後の英語での読書の継続」を強くすすめています。現地校で一緒に勉強したアメリカ人のクラスメートが読んでいるのと同じ本の読書です。

読書が英語力向上の基礎

現地校での学習期間が4、5年を過ぎたお子さんは、英語がネイティブ、あるいはそれに近いレベルに達し、レギュラークラスでサバイブできるようになっていると思われます。その子供の英語力を、日本帰国後もさらに伸ばす鍵は、「会話」ではなくて「読書」です。

そのようなお子さんの日本帰国後の英語学習の目標は何でしょうか？お子さんが大学生や社会人になった時に、読み書きも含めた総合的な英語力を獲得していることです。仕事の内容や学問のテーマについて議論し、相手の意見を聞いたり読んだりして理解し、そして、自分の意見を話したり書いたりして表現することです。これが本当の外国語の力です。そのためには、アメリカの子供たちが成長とともに身につけていく英語力を、日本で生活していても、わが子に習得してもらうことが理想です。この目標のために、日本に帰国した子供にとって現実的に可能な方法が「英語の本の読書」です。

読書のメリット

どんな言語で書かれた本であっても、学年相当のレベルの読書には、「単語力が向上する」「読解力が向上する」「文化理解が深まる」などの、数多くのメリットが考えられます。

アメリカの学校は「自分で学べる」子供を育てるため、「読書」を強く指導します。このようにして現地校で身につけた読書習慣は、帰国後のお子さんにとって「宝」です。読書は、英語・日本語のどちらで勉強しようと、非常に大切なことです。日本の子供たちの読書量の少なさを見ると、アメリカでせっかく身につけた読書習慣を帰国後も維持させ、さらに伸ばしていくことは、大きな意義があります。

また、英語の読書を続けることにより、欧米流のものの見方や考え方、さらには表現方法も身についていきます。日本語の読書で習得する日本流の見方・考え方と合わせて、二刀流、文字通りのバイリンガル・バイカルチャーのレベルに達することさえ、できるのです。

まず、読書の環境作り

帰国直後からの英語の読書の環境作りが、お父さん・お母さんの仕事です。子供に読書を無理強いするだけでは長続きしません。日本の学校の勉強や生活は忙しく、英語の本をゆっくり読む時間も必要もありません。そんな生活の中で、英語の読書を続けるためには、家庭での読書環境が必要です。

まず、本を揃えなければなりません。5年生で日本へ帰国したのなら、現地の子供たちが6年生で読む本を揃えることです。アメリカの学校には、学年の推薦図書のリスト（Core Book List）があります。このリストは学校区（School District）や図書館で作られており、容易に入手できます。このリストの本を、帰国前に購入して、帰国後子供に読み続けさせればいいだけです。現地校の先生の推薦と子供の興味を考慮して、帰国時に購入していくのもひとつの方法です。

さらに重要なのが、保護者の参加です。お父さんやお母さんも、子供の本を一緒に読むことが、小学生の成功例の秘訣です。お母さんが、子供にあらすじを聞いたり質問をしたりすることで、海外での親子関係を保つことができ、子供の帰国適応にも大きなサポートになります。

◆

このように、「英語での読書」は、どこに帰国されても可能です。読書は、単純で根気の要る作業です。その作業を支える環境を作り、海外で身につけた英語力を、本当に「宝」になるレベルまで伸ばす機会を、お子さんに与えてあげてください。

■INFOE Book Club

「帰国後の本選び」「読書内容の定着」、さらには「読書をベースにエッセイやレポートの指導」を通して、子供の英語での学力向上を目指したプログラムです。子供のレベルで興味のある内容の本を選んで、毎月、アメリカから日本の自宅へ送ります。子供がその本を読み、2、3ページの質問に答え、解答用紙をアメリカへ返送すると、現地校の先生と同じように採点・評価された解答用紙と次の本が返送されます。このプログラムは10年以上続いており、日本全国の地域に帰国した、小学生から高校生まで数多くの子供たちが英語力を伸ばしています。
Webサイト：www.infoe.com

（2007年3月1日号掲載）

Q. 日本帰国。子供の英語力を測るには？どんな試験を受ける？違いは何？

A. 試験により目的や対象が異なる小学生には英検がベスト

現地校で学んでいる、小学校高学年以上のお子さんの英語力を客観的に知るには、英語能力試験の受験をおすすめします。

受験結果を日本帰国後に活用できる英語能力試験には、それぞれの目的や対象となる受験者があります。

英検

「英検」は1962年に始められた「実用英語技能検定」の略称で、日本で最大規模の英語検定試験です。試験は下の表に示したような7つの級に分けられて、筆記、リスニング（聞き取り）、スピーキング（会話）の力を測定し、各級ごとに「合格」「不合格」の判定を下します。

5級および4級は、1次試験のみで合否の判定が行われます。3級～1級では2次試験があり、1次試験で合格した受験者が受けられます。1次試験では筆記試験とリスニングテストが、「本会場」（日本、NY、LA、ロンドン）と補習校や塾などの団体が設ける「準会場」で受けられます。2次試験は「面接委員」との個別面接方式で行われます。

英検は海外子女にとっては比較的簡単な試験とみなされています。質問が日本語で書かれていますが、簡単な文章なので、小学生でも事前に過去問で慣れておけば大丈夫です。

トーイック / TOEIC (Test of English for International Communication)

TOEIC（国際コミュニケーション英語能力テスト）は、「英語を母語としない者を対象とした、英語によるコミュニケーション能力」を検定するための試験です。試験は、リーディング（読解）が100問（所要時間45分間）とリスニングが100問（75分間）の計200問の構成となっています。評価はそれぞれのセクションで5～495点、合計で10～990点のスコアで評価されます。

設問は、身近な事柄からビジネスに関連する事柄まで含まれています。

トーフル / TOEFL (Test of English as a Foreign Language)

TOEFLは、「外国語としての英語のテスト」です。現在の主要なテスト形式は、2005年より開始されたiBTと呼ばれる、インターネットを介して受ける試験です。

試験は、リーディング、リスニング、スピーキング、ライティング（作文）の4つのセクションに分かれており、試験時間は約4時間です。満点は120点で、最低点は0点、それぞれのセクションの満点は30点です。TOEIC同様、スコアで英語力を示します。

TOEFLは、「非英語圏の出身者のみを対象」としており、英語圏の大学などによる入学希望者の英語力判定のために用いられています。

大学生活を想定したテストであるため、高校生以上でないと好成績を上げるのは困難です。

チャレンジ！

これらのテストの結果は、中学や高校の入試、さらには日本の大学や大学院で受験生の英語運用能力の判定材料に用いられる場合が急激に増えてきています。特に、英検は滞米3年未満の現地校の5年生でも、2級に合格する子供が多くいます。また、準1級と1級がアメリカでも受験できるようになりましたので、英語で生活しているアメリカ在住中に受けさせてください。

参考：
・英検：www.eiken.or.jp
・TOEIC：www.toeic.or.jp（日本）
・TOEFL：www.ets.org

（2012年8月1日号掲載）

Q. 帰国後、子供の学力を伸ばす、効果的な方法を教えてください。

4年の滞在を終えて、5年生と7年生の子供を連れて日本へ帰ります。帰国後、子供たちの学力を伸ばすためには、どんな方法があるのでしょうか？

A. 海外で身につけた「英語での学習」を続けることです。

「グローバル・リテラシー」

「21世紀を担う子供たちに、今世界が求めている能力」として、東京学芸大学の佐藤郡衛教授は「グローバル・リテラシー」を提唱しています。それは、「基本的な読み書き能力（リテラシー）、自国の文化や価値観に対する理解（ナショナル・リテラシー）に加えて、異文化圏に生活する人と偏見や先入観なしに付き合え、自分の意見を言えて、相手を説得できる能力」としています。

この新しい学力観提案の背景には、OECD（経済開発協力機構）の国際的な学習到達度調査（PISA）で、基礎力となる「読解力」の国別順位の8位(2000年)から14位(03年)への急激な下落があります。この調査で調べているのは、先のグローバル・リテラシーの目指す能力の評価です。すなわち、日本国内の子供たちにも、日本独自の学力ではなく、グローバルなスタンダードの学力が求められ、それに基づいた教育が始まっているのです。（「Newsweek」日本語版、07年7月25日号より）

変わる大学入試

「受験地獄」という言葉で大学受験の厳しさが表現された時代から、長期にわたり、日本の教育改革が叫ばれ、試みてこられました。しかし、大きな成果を生みませんでした。不成功の大きな理由として、「大学入試が変わらなければ」という理由が上げられてきました。小学校から高校までの学校教育の直接的な目標が「良い大学に入る」ためだったからです。

最近、その大学入試が大きく変わり始めました。大学が入試を大きく変えるのは、ズバリ「少子化」です。大学の生き残りをかけて、入試に工夫を凝らし、多様な基準で新入生を取ろうとする動きです。最近は、筆記試験の成績中心で合否を判定する「一般入試」合格者の割合が、大都市周辺の大学、特に私立大学では全合格者の半数程度まで落ちてきました。残りの半数は、自己推薦、公募推薦、学校推薦など多くの推薦入試、また学業成績だけではなく活動実績などを総合評価するAO入試など、もちろん帰国子女入試も含めて、多様な選抜方法で受験しています。

この大学入試の変化は、大学とその卒業生を受け入れている企業や社会が求めている能力の変化にあることは明白です。英語で卒業できる学部の新設などの大学自体の多様化を進めるために、その能力を身につけた高校生を探そうと、大学入試が多様化しているのです。

変わる小･中・高の教育。なぜ、書けないのか？

大学教育の多様化が、大学入学を目標とする日本の教育の特徴を示して、高校・中学校での教育にまで大きな影響を及ぼし始めました。中高一貫教育の広がり、6年一貫の中等教育学校の新設増加がその好例です。今や、私立の高校で附属中学校を持たない学校はほとんどありません。また、公立の中等教育学校の新設は、大都市圏よりも地方自治体が非常な努力を払っています。それらの学校の特徴は、最終目標は大学合格ではあるものの、「筆記テストで高得点を挙げられる力」が「学力」と、捉えられてきた考え方から、佐藤教授が提唱する「グローバル・リテラシー」に近い「学力観」に基づいた教育の実践です。

これらの学校の入り口となる中学入試では、自分の考えを表現する力を評価するために、小論文や面接が重視されるようになってきています。その中学入試で求められる学力の指導が、小学校での勉強に求められ始めました。社会や大学が求める「学力」の変化が、義務教育段階の教育や高校教育に大きな変化をもたらしています。

やはり、海外子女の「宝」

ご相談のあった2人のお子さんは、ここで述べた「新しい学力」を現地校での教育で実につけてきたとは思いませんか？帰国後も、海外で身につけた学力を伸ばすことが、お子さんたちにとっての「宝」になるとは思いませんか？

そのために、帰国後も絶対続けなければならないのが、「英語での学習」です。英語の勉強ではなく、お2人が身につけた英語での「English / Language Art」「Social Studies」の学習です。どうぞ、考えてみてください。

（2007年9月1日号掲載）

The post 帰国後も英語力を保持・伸ばす学習方法 first appeared on 現地情報誌ライトハウス.